一、村里的現(xiàn)狀
西常村位于南村鎮(zhèn)西南部，距鎮(zhèn)政府約8公里。東北緊鄰小康示范村東常村，西南接冶底村，村中共有136戶村民，共計(jì)502人，大多為農(nóng)業(yè)人口，相當(dāng)大一部分外出打工。耕地680余畝，多數(shù)為山坡梯田，糧食產(chǎn)量不高且品種單一，有少量經(jīng)濟(jì)作物。
二、村民的主要情況
1、勞動(dòng)力及經(jīng)濟(jì)來源方面
西常村每戶平均為5人，大部分是父母和兒子一家同住，家庭主要?jiǎng)趧?dòng)力是父親和兒子，也有很多年輕的兒媳婦現(xiàn)在也開始參加工作，母親大部分是呆在家，做飯及帶孩子。
村沒有支柱產(chǎn)業(yè)，60%的村民主要?jiǎng)趧?dòng)力在東常村鑄造廠、西河鑄造廠和張村鑄造廠這三個(gè)廠子上班。月收入平均1500元左右。30%的年輕村民在市里打工，開出租車或干別的。10%村民為單位正式員工。
2、上學(xué)社保方面
西常村原來有一小學(xué)，自合并中心校后撤消，學(xué)生大都在東常村小學(xué)和冶底小學(xué)上學(xué)，一至三年級(jí)在東常村上，離家近，四五年級(jí)在冶底小學(xué)上，中午上灶在學(xué)校吃飯，晚上步行回家或讓家里父母接送。近幾年來，隨著人民收入水平的提高，很多年輕家長(zhǎng)從小學(xué)開始就把孩子送到市里去上學(xué)。父母為了給孩子做飯，于是在市里租房找工作。這在村里占了近30%左右。初中在南村中學(xué)上學(xué)，也存在同樣的問題，父母為了孩子上好學(xué)，全家都搬到南村，在那租房子找工作。
全村農(nóng)業(yè)戶口全部都辦有農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)，按規(guī)定比例報(bào)銷，社會(huì)保險(xiǎn)辦的較少。老年人現(xiàn)在每月領(lǐng)有30塊錢的老年生活補(bǔ)助，村里14人辦有農(nóng)村低保，多為患有重病和殘疾人。
3、吃水行路方面
西常村現(xiàn)有一機(jī)井，有指定專人放水，隔一天放一次
可以滿足村民吃水需要，現(xiàn)家家都有自來水，不存在吃水難的問題，抽水所用電費(fèi)由村委負(fù)責(zé)交納，抽水設(shè)備壞了也由村委負(fù)責(zé)修理。村外現(xiàn)有一條公路，位于村邊，由冶底通往市里的班車每天經(jīng)過，一天四趟，上午兩趟，下午兩趟。80%的村民家中也有摩托車，來往都很方便。村中土路由于資金等方面原因至今仍未硬化，村民們多有說辭。
4、通訊用電方面
西常村村民基本上都安有固定電話，電話覆蓋率達(dá)到90%以上，只有少數(shù)老年人家庭沒有，平均每戶兩部手機(jī)，在外打工的年輕人更是人手一部，彼此間聯(lián)系都很方便。家家通電，很多家里都買有電飯鍋、電磁爐等家用電器。
三、存在的主要問題
經(jīng)過對(duì)西常村村民的主要情況分析，可以看出目前西常村主要存在兩方面的問題：隨著人們收入水平的提高和思想觀念的轉(zhuǎn)變，很多年輕夫妻不滿足于現(xiàn)狀，開始尋求更好的發(fā)展，從農(nóng)村向城市邁進(jìn)，到市里找工作，又因?yàn)楣ぷ鞯脑�因，無暇照顧孩子，只好將孩子留在家，由父母代為看管。這就變成了現(xiàn)在時(shí)下所說的留守兒童。而留守兒童所面臨的如監(jiān)護(hù)管理不力、孩子缺少撫慰、監(jiān)護(hù)人自身素質(zhì)偏低等等問題也隨之顯現(xiàn)。近年來，很多孩子出村上學(xué)的父母，擔(dān)心孩子上灶吃不好飯，于是跟著孩子一起出村，在孩子上學(xué)的地方租房子找工作，為的就是能給孩子做飯，看管孩子。等孩子畢業(yè)后在重新回到家里。雖然孩子吃飯的問題解決了，但離家的父母?jìng)儏s面臨很多問題：重新找工作，家中田地?zé)o人收拾，生活環(huán)境不適應(yīng)等等。
四、對(duì)策及建議
西常村的問題也是一個(gè)當(dāng)前的社會(huì)問題，它不僅關(guān)系到下一代的健康成長(zhǎng)，而且關(guān)系到外出打工及留守老人的家庭和諧。針對(duì)西常村此種情況，我想到了幾點(diǎn)建議：
（一）各地政府和教育部門應(yīng)根據(jù)本地實(shí)際情況，合理調(diào)整學(xué)校布局，加大寄宿制中心學(xué)校建設(shè)，讓留守兒童盡量住在學(xué)校。
（二）建立多種形式的留守兒童的保護(hù)網(wǎng)絡(luò)。比如建立以父母，親屬為主體的家庭監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)，以基層組織為主體的管理網(wǎng)絡(luò)，以學(xué)校老師為主體的學(xué)校幫護(hù)網(wǎng)絡(luò)等，對(duì)留守兒童給予對(duì)口的幫助。
（三）調(diào)整人口管理制度，逐步取消戶籍差別，并將解決留守兒童問題與城市民工子女入學(xué)問題有機(jī)地結(jié)合起來，實(shí)行農(nóng)民工“市民待遇”，從根本上解決留守兒童問題。